張家鴻
品讀短篇小說集《羅嶺少年故事》(湖南文藝出版社 2025年8月)，如同走進(jìn)作者吳昕孺的少年時光。虛構(gòu)與想象交織其中，羅嶺少年身上發(fā)生過的故事，讀來趣味橫生，引人入勝。
首先，它的情節(jié)富有諧趣，這也成為文本充滿感染力的重要來源。《雀殤》中，匹超夸口說他能用眼力把麻雀打下來。萬里無云的日子里，他兩腳分開，與肩同寬，雙手握拳，自然下垂，挺胸昂首，結(jié)果五秒鐘后，墜下的不是麻雀，而是麻雀拉出來的一團(tuán)屎?！澳菆F(tuán)夾雜著白、黃、綠三種顏色的鳥屎，精準(zhǔn)地命中了匹超圓睜的右眼——那是我所見過的最大、最美的一團(tuán)鳥屎。”在班級一直被匹超壓過一頭的少年，那天心里不知有多解氣、多快意。
吳昕孺在寫作中盡力還原本真自我。《羅嶺少年故事》以作者少年時光為底本，當(dāng)初不經(jīng)意的糗事，有意求取卻往往陷入尷尬的丑事，皆有令人啼笑皆非卻童趣十足的流淌。在他筆下，童心的蕩漾是最高境界的真實。真實的童年不正是這樣的嗎?哪來負(fù)擔(dān)或壓力?遇到悲傷、痛苦之事，也很快被即將到來的某一種快樂迅速稀釋、淡化至于空無。
其次，作者想象力豐富。以少年視角看待萬物，無不亦真亦幻，充滿好奇與神秘。來歷不明的肖老師，主動為即將不久于人世的宋大伯治病，征得其家人同意后，只見肖老師隨后于窗臺上捉了一只螞蟻，從褲兜里拿出手電筒照著，幾秒鐘后，他讓宋大伯張開嘴，將那只螞蟻放進(jìn)去?！八^續(xù)捉螞蟻，一只一只捉，用手電筒照一照，再送到宋大伯口里。送了幾十百把只之后，肖老師不再捉螞蟻，而是用手電筒直接照螞蟻，凡是找到的螞蟻自動往床上，往宋大伯身上爬，一直爬進(jìn)他張開的口里。不多時，爬往宋大伯口里的螞蟻排成了長長的隊伍，絡(luò)繹不絕?！彼幰邮俏浵仯尾≥o助工具是手電筒，就此兩樣，經(jīng)過一番折騰之后，宋大伯后來竟得以痊愈。螞蟻固然是《蟻災(zāi)》中的主角，不也是少年某段歲月的主角?萬物皆備于我，如此看來，少年的羅嶺村哪里是一部短篇小說集可以窮盡的?
還有那只獨眼狗，與漸漸愛上晨跑的少年如摯友般相處幾天之后，無端地消失了。也許是少年想要前往它住的地方，令它害怕或者不習(xí)慣?難道在外頭與少年一段時間的跑步或玩耍，即是它傳遞善良與愛意的極致?總之，它再沒出現(xiàn)過。可是，在少年心中，它又好像從沒離開?！皬闹袑W(xué)、大學(xué)，一直到現(xiàn)在，無論輾轉(zhuǎn)到哪個城市或鄉(xiāng)間，我都會準(zhǔn)時起床，出門跑步。每次晨跑，我的腳邊都會有另一個影子，它始終保持著與我平行，不領(lǐng)先半腳，也不落后一腿，無論我將終點定在哪里，它都能保證和我同時到達(dá)?！泵看闻懿?，都有它陪著。不僅僅這樣，“這么多年來，我經(jīng)受了無數(shù)的挫敗，陷入過深重的迷茫，每當(dāng)我要放棄的時候，我就會想起它，它的瞎，它的瘸，它戲劇性的出現(xiàn)與決然的離開，它不同于任何其他生命的自成一格?！边@就是人與動物默契、交心之后的神奇之處，它可以成為我們成長過程中的不可替代的伙伴，甚至它可以成為“我們”的一部分。
《羅嶺少年故事》飄散出各種動物的氣味，是那么普通而日常，有著典型的中國南方鄉(xiāng)村的風(fēng)味。在很多人特別是當(dāng)下很多少年看來，它們是臭的、臟的、但它們卻成了幫助羅嶺少年成長的不可或缺的存在。于是，這本書給我們帶來反思：時下我們的孩子大部分時間都在教室和作業(yè)中度過，是否也要想辦法讓他們走進(jìn)五彩繽紛的大自然中，讓他們與各種動植物交朋友，這樣才會有真正健康的體魄和健壯的精神?
《羅嶺少年故事》無疑是一部以人與動物交集為線索的成長記。當(dāng)我們在鋼筋水泥的城市叢林里感到茫然失措，無所適從，鄉(xiāng)村的一切或許正是我們苦苦尋覓、可以皈依的心靈故鄉(xiāng)。
責(zé)編：劉暢暢
一審：劉暢暢
二審：印奕帆
三審：譚登
來源：華聲在線
