
張家鴻
品讀短篇小說集《羅嶺少年故事》(湖南文藝出版社 2025年8月),如同走進(jìn)作者吳昕孺的少年時光。虛構(gòu)與想象交織其中,羅嶺少年身上發(fā)生過的故事,讀來趣味橫生,引人入勝。
首先,它的情節(jié)富有諧趣,這也成為文本充滿感染力的重要來源。《雀殤》中,匹超夸口說他能用眼力把麻雀打下來。萬里無云的日子里,他兩腳分開,與肩同寬,雙手握拳,自然下垂,挺胸昂首,結(jié)果五秒鐘后,墜下的不是麻雀,而是麻雀拉出來的一團(tuán)屎?!澳菆F(tuán)夾雜著白、黃、綠三種顏色的鳥屎,精準(zhǔn)地命中了匹超圓睜的右眼——那是我所見過的最大、最美的一團(tuán)鳥屎。”在班級一直被匹超壓過一頭的少年,那天心里不知有多解氣、多快意。
吳昕孺在寫作中盡力還原本真自我。《羅嶺少年故事》以作者少年時光為底本,當(dāng)初不經(jīng)意的糗事,有意求取卻往往陷入尷尬的丑事,皆有令人啼笑皆非卻童趣十足的流淌。在他筆下,童心的蕩漾是最高境界的真實。真實的童年不正是這樣的嗎?哪來負(fù)擔(dān)或壓力?遇到悲傷、痛苦之事,也很快被即將到來的某一種快樂迅速稀釋、淡化至于空無。
其次,作者想象力豐富。以少年視角看待萬物,無不亦真亦幻,充滿好奇與神秘。來歷不明的肖老師,主動為即將不久于人世的宋大伯治病,征得其家人同意后,只見肖老師隨后于窗臺上捉了一只螞蟻,從褲兜里拿出手電筒照著,幾秒鐘后,他讓宋大伯張開嘴,將那只螞蟻放進(jìn)去?!八^續(xù)捉螞蟻,一只一只捉,用手電筒照一照,再送到宋大伯口里。送了幾十百把只之后,肖老師不再捉螞蟻,而是用手電筒直接照螞蟻,凡是找到的螞蟻自動往床上,往宋大伯身上爬,一直爬進(jìn)他張開的口里。不多時,爬往宋大伯口里的螞蟻排成了長長的隊伍,絡(luò)繹不絕?!彼幰邮俏浵仯尾≥o助工具是手電筒,就此兩樣,經(jīng)過一番折騰之后,宋大伯后來竟得以痊愈。螞蟻固然是《蟻災(zāi)》中的主角,不也是少年某段歲月的主角?萬物皆備于我,如此看來,少年的羅嶺村哪里是一部短篇小說集可以窮盡的?
還有那只獨眼狗,與漸漸愛上晨跑的少年如摯友般相處幾天之后,無端地消失了。也許是少年想要前往它住的地方,令它害怕或者不習(xí)慣?難道在外頭與少年一段時間的跑步或玩耍,即是它傳遞善良與愛意的極致?總之,它再沒出現(xiàn)過。可是,在少年心中,它又好像從沒離開?!皬闹袑W(xué)、大學(xué),一直到現(xiàn)在,無論輾轉(zhuǎn)到哪個城市或鄉(xiāng)間,我都會準(zhǔn)時起床,出門跑步。每次晨跑,我的腳邊都會有另一個影子,它始終保持著與我平行,不領(lǐng)先半腳,也不落后一腿,無論我將終點定在哪里,它都能保證和我同時到達(dá)?!泵看闻懿?,都有它陪著。不僅僅這樣,“這么多年來,我經(jīng)受了無數(shù)的挫敗,陷入過深重的迷茫,每當(dāng)我要放棄的時候,我就會想起它,它的瞎,它的瘸,它戲劇性的出現(xiàn)與決然的離開,它不同于任何其他生命的自成一格?!边@就是人與動物默契、交心之后的神奇之處,它可以成為我們成長過程中的不可替代的伙伴,甚至它可以成為“我們”的一部分。
《羅嶺少年故事》飄散出各種動物的氣味,是那么普通而日常,有著典型的中國南方鄉(xiāng)村的風(fēng)味。在很多人特別是當(dāng)下很多少年看來,它們是臭的、臟的、但它們卻成了幫助羅嶺少年成長的不可或缺的存在。于是,這本書給我們帶來反思:時下我們的孩子大部分時間都在教室和作業(yè)中度過,是否也要想辦法讓他們走進(jìn)五彩繽紛的大自然中,讓他們與各種動植物交朋友,這樣才會有真正健康的體魄和健壯的精神?
《羅嶺少年故事》無疑是一部以人與動物交集為線索的成長記。當(dāng)我們在鋼筋水泥的城市叢林里感到茫然失措,無所適從,鄉(xiāng)村的一切或許正是我們苦苦尋覓、可以皈依的心靈故鄉(xiāng)。
責(zé)編:劉暢暢
一審:劉暢暢
二審:印奕帆
三審:譚登
來源:華聲在線



