華聲在線5月25日訊(通訊員 鄧智超 李世華 朱麗芝)朱蕾是汝城縣第二完全小學一名普通教師，誠如其名，她如一朵靜靜綻放的花蕾，不張揚卻芬芳悠遠，她的師德之美，潤物無聲，卻深深影響著每一個與她相遇的師生。
深埋一粒種
作為一名青年語文教師，朱蕾心中深埋著一粒“專業成長”的種子。2024年暑假，得知“五磨教學法”種子教師訓練營在長沙開營的消息，本想趁著假期休息一下的朱蕾立馬決定與同校教師鄭華結伴，懷揣著提高語文教學能力的熱忱奔赴長沙學習。返崗后，她繼續與同事探究契合本校學情的“五磨教學法”運用策略。。其間，她以“五磨教學法”為利刃，精心打磨公開課《匆匆》，從教學環節的設計，到課堂氛圍的營造，再到情感的升華，她無一不傾注心血。最終，《匆匆》一課榮獲“優秀示范課”，為二完小教研一體化片區的教師運用“五磨教學法”開展課堂實踐提供了范本。
同年9月，朱蕾主動投身全縣中小學“整本書閱讀”教學活動。在此之前，她從未接觸過“整本書閱讀”教學策略，于是她從零起步查閱資料，反復觀摩名師課例，同時邀請六年級語文老師一同研討《魯濱孫漂流記》的閱讀教學策略，并將老師們的建議悉心記錄、逐一落實。最終她執教的《魯濱孫漂流記》導讀課獲縣一等獎，那粒“專業成長”的種子終于破土而出。
靜待一樹花
“一個個孩子就像一朵朵含苞待放的花，有著不同的花期。”作為班主任，朱蕾的教育理念里，從無“差生”的標簽，只有“靜待花開”的信念。她每周搭建的“故事大王”“演講大賽”等活動舞臺，如同為不同花期的植物提供適宜的生長環境，內向的孩子在故事里舒展羽翼，自信的孩子在演講中綻放光彩……班級成為一棵繁花滿枝的樹，風掠過枝頭，暗香浮動。
其中，小恒的轉變便是她“靜待花開”的生動案例。在一次班級活動中，朱蕾發現性格內向的小恒繪畫很不錯。于是她在課堂上一次次贊賞小恒的畫作，更鼓勵他站上校級繪畫比賽的舞臺。起初，小恒不敢參加，面對怯生生的小恒，朱蕾蹲下身子，目光溫柔而堅定地對他說：“小恒，你筆下的世界非常精彩，勇敢地去嘗試吧！無論結果如何，老師都會為你驕傲!”朱蕾的鼓勵如同春日的和風，讓小恒綻放出自信之花，在比賽中捧回二等獎，性格也逐漸開朗起來。
共護一方苗
朱蕾深知教育需家校共育，缺了哪一方，孩子都難以茁壯成長。她班上有一名叫妙妙的留守兒童，剛開學時妙妙總是沉默寡言，眼神憂郁。朱蕾通過與妙妙的爺爺奶奶溝通，得知她非常思念在外打工的媽媽，便決定為母女搭建溝通的橋梁。她經常向妙妙媽媽反饋妙妙的校園動態，并鼓勵妙妙寫信給媽媽，傾訴對媽媽的思念。她用微信傳遞著信件，讓母女的書信往來成為常態。就這樣，在家校協同關懷下，妙妙這棵“小樹苗”慢慢舒展枝丫，課堂上積極發言，課后與同學暢快交流，成績很快從班級中游攀升至前列。看著妙妙的蛻變，朱蕾欣慰地說：“教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的守護，能見證孩子們茁壯成長，是我最珍貴的收獲。”
六年時光里，朱蕾老師深耕課堂，讓專業成長的種子破土生長；耐心守護學生，讓他們個性的花朵盡情綻放；積極攜手家校，讓共育的綠蔭為孩子成長保駕護航。如今，望著孩子們飛揚的神采，讀著家長群里飽含真情的話語，她明白：真正的師德，不在云端，而在俯身育人的每一個瞬間。
責編：周培
一審：印奕帆
二審：蔣俊
三審：譚登
來源：華聲在線
