華聲在線6月7日訊（通訊員 劉飛霞 攝影 李萍 李蓉）為推動教育資源均衡發(fā)展，助力鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效，6月5日，郴州市郴江小學(xué)校長李霞、教研副校長謝淑民帶領(lǐng)幾名優(yōu)秀教師赴石蓋塘中心學(xué)校開展城鄉(xiāng)結(jié)對共建活動。兩校以“黨員示范引領(lǐng)”為核心，通過黨建聯(lián)建、教學(xué)研討、資源共享等方式，促進城鄉(xiāng)教育資源深度融合，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“同頻共振”。
黨員教師曹紅玉授課內(nèi)容為五年級語文《楊氏之子》，她緊扣文本，深入挖掘其語言特色與文化內(nèi)涵。從楊氏之子巧妙應(yīng)答的語言中，引導(dǎo)學(xué)生感受古代孩童的聰慧機智，體會文言文言簡意賅、意蘊深遠的獨特魅力，讓學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步掌握文言文學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)的文言文閱讀積累經(jīng)驗，充分實現(xiàn)了文言文教學(xué)傳承文化、培養(yǎng)語感的目標(biāo)。
賀芬老師執(zhí)教了五年級《長方體和正方體整理與復(fù)習(xí)》，她從直觀圖形的回顧入手，逐步深入到公式推導(dǎo)的本質(zhì)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建起完整的知識網(wǎng)絡(luò)。她注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解題策略的指導(dǎo)，將抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀體驗，讓學(xué)生在實踐中掌握解題思路。
肖芊老師執(zhí)教了湘少版四年級英語《Unit 10 He has two feet.》。她專業(yè)素養(yǎng)極強，口語流利，親切自然，關(guān)注每一位學(xué)生，通過TPR教學(xué)法、多模態(tài)教學(xué)法，將語言學(xué)習(xí)與動作結(jié)合起來，強化學(xué)生記憶，教學(xué)過程循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達，及時給予積極反饋，營造了輕松、活躍的課堂氛圍，實現(xiàn)了知識的建構(gòu)與遷移，踐行了英語學(xué)習(xí)活動觀。
課后，兩校教師開展評課議課活動，從教學(xué)目標(biāo)達成、課堂互動、學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面進行深入探討，在思想碰撞中實現(xiàn)教學(xué)能力的共同提升。石蓋塘中心學(xué)校教師積極提出教學(xué)困惑，郴江小學(xué)教師結(jié)合實踐經(jīng)驗逐一解答，形成了互幫互學(xué)的良好氛圍。
教研副校長謝淑民聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)科教學(xué)”進行專題引領(lǐng)，強調(diào)教師需深度研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、精準(zhǔn)把握學(xué)情、并切實轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”的課堂實踐，為教師的專業(yè)成長提供了清晰的行動指南。
雙方領(lǐng)導(dǎo)都表示此次結(jié)對共建活動，不僅是一次教學(xué)經(jīng)驗的分享，更是響應(yīng)教育均衡發(fā)展號召、落實“黨建+”賦能教育實踐的生動體現(xiàn)，活動中，兩校就未來合作達成共識，進行點對點幫扶，如中層管理經(jīng)驗互鑒、教研機制聯(lián)動、師徒結(jié)對、優(yōu)質(zhì)資源共享等，深入交流，共享智慧。
郴江小學(xué)校長李霞表示：“教育均衡發(fā)展是時代命題，我們將與石蓋塘中心學(xué)校攜手，以'共建、共研、共享'為紐帶，讓優(yōu)質(zhì)教育的陽光灑向每一個角落。”
此次結(jié)對共建活動，不僅搭建了城鄉(xiāng)教育交流的橋梁，更彰顯了黨員教師在教育幫扶中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。展望未來，兩校將持續(xù)深化共建內(nèi)涵，聚焦課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)成長、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升等關(guān)鍵領(lǐng)域，完善長效合作機制，讓“同頻共振”的效應(yīng)更加深遠。
責(zé)編：潘華
一審：印奕帆
二審：蔣俊
三審：譚登
來源：華聲在線
