華聲在線7月12日訊(通訊員 鄧書融)在邵陽市雙清區(qū)博文小學的晨光暮色里，總有一個身影在教學管理臺賬與數(shù)學課本間不停穿梭。教導主任與二年級數(shù)學教師的雙重身份，在曾霞身上交融成一種獨特的教育姿態(tài)：既以全局視野把控教學航向，又用俯身姿態(tài)呵護孩童成長，用雙倍的堅守詮釋著 "教育即喚醒" 的深層意蘊。
運籌帷幄的 "教學總調度"
作為學校教學工作的 "中樞神經"，曾霞的日常被精密的節(jié)奏填滿：清晨到校先核查當日教學安排，課間穿梭于各年級巡查課堂狀態(tài)，午后組織青年教師磨課研討，傍晚梳理教學常規(guī)檢查結果。課程表上的每一個格子、教案本里的每一處批注、教研記錄中的每一條建議，都凝結著她對教學規(guī)律的深刻理解。
"教學管理不是發(fā)號施令，而是為師生搭建成長支架。" 這是曾霞常掛在嘴邊的話。在她主導下，學校推行 "分層備課手冊"，為新教師提供標準化模板，為骨干教師預留創(chuàng)新空間;建立 "問題會診" 機制，將課堂中發(fā)現(xiàn)的共性問題轉化為教研課題。去年秋季，針對低年級計算能力薄弱的現(xiàn)狀，她牽頭設計 "趣味口算闖關" 活動，讓數(shù)學教研組的 12 位教師共同開發(fā)出 20 套游戲化練習素材，使年級平均正確率提升 17 個百分點。
點亮思維的 "數(shù)學引路人"
鈴聲響起，放下手中的管理臺賬，曾霞快步走進二年級教室，瞬間切換成孩子們眼中的 "魔法老師"。講臺上，七巧板在她手中變幻出動物、建筑;課桌間，"小小超市" 里的仿真貨幣正流通起來，孩子們在買賣游戲中理解元角分的換算;走廊上，她帶著學生用卷尺丈量教室長度，在實操中建立 "米與厘米" 的具象認知。
"數(shù)學不是冰冷的數(shù)字，是藏在生活里的智慧密碼。" 這是曾霞的教學哲學。她獨創(chuàng) "三步啟智法"：先用生活場景引出問題，再讓學生動手操作探究規(guī)律，最后用故事串聯(lián)知識點。學生王梓涵曾對數(shù)學充滿畏懼，在參與 "超市小掌柜" 主題課后，不僅能熟練計算價格，還主動用零花錢記錄家庭支出。"曾老師讓我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學就像空氣一樣，到處都有。" 孩子的話道出了她的教學魅力。
雙向賦能的 "教育踐行者"
雙重角色的平衡藝術，在曾霞的日程表上體現(xiàn)得淋漓盡致：白天在教導處與教室間 "雙線作戰(zhàn)"，夜晚臺燈下備課改作業(yè)至深夜是常態(tài)。有次為籌備跨校教研活動，她連續(xù)三天利用午休時間整理資料，傍晚仍準時出現(xiàn)在課堂，用精心設計的 "圖形拼搭比賽" 讓孩子們沉浸其中，課后才發(fā)現(xiàn)嗓子已沙啞。
"管理崗位讓我讀懂教師的真實需求，教學經歷讓管理決策更貼地而行。" 曾霞這樣解讀雙重身份的價值。在她推動的 "教師成長檔案" 建設中，既包含教學成果指標，也納入課堂創(chuàng)新案例，這種兼顧專業(yè)性與人文性的設計，源自她對一線教學的深切體悟。當看到青年教師在她指導下獲得市級說課比賽獎項，當收到畢業(yè)生寄來 "因為您愛上數(shù)學" 的感謝信，她總說："所有的忙碌，都在這些瞬間有了重量。"
如今，這位在管理與教學崗位間自如切換的教育者，仍在博文小學的沃土上深耕。她用教導主任的嚴謹為學校教學筑牢根基，用數(shù)學教師的智慧為孩童點亮思維之光，在平凡的崗位上，以雙重使命的堅守，書寫著新時代教師的責任與擔當。
責編：歐小雷
一審：歐小雷
二審：蔣俊
三審：譚登
來源：華聲在線
