“教育是喚醒，是讓每個生命在適合自己的土壤里茁壯成長。”這句鐫刻在李曉芳教案扉頁的話，恰是她八年教學生涯的生動注腳。作為中共黨員、中小學一級教師、高三英語備課組組長，她以扎實學識為基，以仁愛初心為帆，以創新精神為槳，在英語教育的沃土上深耕不輟，成為學生成長路上的“點燈人”。
一、理念為引，讓課堂生長無限可能?
“學生的差異不是障礙，而是教育的起點。”這是李曉芳常掛在嘴邊的話。在她的英語課堂上，分層教學與情境化設計如同雙輪驅動，讓每個學生都能找到屬于自己的成長節奏。她摒棄“一刀切”的教學模式，將學生按認知水平分層設計任務：基礎層聚焦詞匯夯實與句型操練，提高層側重話題拓展與邏輯表達，拔尖層則深入文化對比與批判性思維訓練。同時，她擅長把生活場景搬進課堂—— 用跨境電商直播模擬訓練口語，以冬奧會新聞報道解析長難句，借好萊塢電影片段賞析西方文化，讓英語從枯燥的單詞表變成鮮活的“世界語”。?
這種教學智慧，讓曾經畏懼英語的學生重拾信心。有學生在周記中寫道：“李老師總能找到我們的‘最近發展區’，原來英語不是高山，而是踮踮腳就能摘下的果實。”?
二、深耕不輟，在教研路上勇立潮頭?
作為教學先鋒，李曉芳的課堂永遠涌動著創新的活水。2023年，她的課例《B3U3 Extended reading》斬獲湖南省基礎教育精品課三等獎、市直高中英語優秀課例一等獎。她帶領學生用AI技術制作英語配音短視頻，將信息技術2.0的考核成果轉化為課堂生產力，讓智能語音測評成為個性化學習的好幫手。?
在教研領域，她同樣是領航者。論文《高中英語課堂教學導入初探》獲省級優秀獎后，她并未止步，而是以此為起點，帶領高三英語備課組開發《高中英語主題晨讀》校本教材。晨讀資料遵循“主題貫通、分層輸入”原則，并2019年牛津譯林版高中英語教材的28個單元話題逐一對應，圍繞教材核心話題延伸詞塊、句式和范文，形成課內外聯動的學習閉環。她建立的“教學資源共享云盤”，累計上傳課件、習題、微課等資源超千份，讓協作共進的教研氛圍在年級蔚然成風。?
三、愛與匠心，收獲滿徑芬芳?
“李老師的課堂是魔法城堡，每個單詞都能變成會說話的小精靈。”這是學生對她的最高禮贊。曾經有位內向的學生，因發音不標準總是低頭沉默，李曉芳特意為他設計“每日一句配音挑戰”，從動畫片片段到簡單問候語，循序漸進地幫他建立自信。如今，這個孩子已能流利地進行英語演講。?
八年時光，她帶過的班級英語成績始終名列前茅，但更珍貴的是學生眼中燃起的熱愛之光。“英語不僅是單詞和語法，更是連接世界的橋梁”，學生們的心聲，正是她教育理念最好的印證。?
從晨光熹微到燈火闌珊，李曉芳用8年光陰詮釋著“學高為師，身正為范”。她如同園丁，以分層教學為鋤，以情境創新為露，讓每個生命都能在適合自己的土壤里，綻放出最燦爛的模樣。
責編：周培
一審：印奕帆
二審：蔣俊
三審：譚登
來源：華聲在線
